나이가 들수록 실패가 주는 부정적인 감정을 털고 일어서는 게 힘들어진다. 아니 사실은 나이만큼 쌓인 실패의 경험이 너무 무거워서 그런 걸게다. 또 처음부터 시작해야 한다는 부담감, 슬슬 무너져가는 확신. 여기서 그만두면 아무것도 아닌 게 된다는 벼랑 끝의 심정. 이런 감정들이 더 짙어지기 전에 뚫고 나가야 할 텐데. 사실 돌파구가 보이지 않는다. 머릿속 이미지가 가진 가능성에 매달려 답도 없는 문제를 풀고 있는 건 아닌 건지. 내가 옳다고 생각하고 있는 것이 알고 보면 잘못된 풀이 방식은 아닌 건지. 한 명 한 명 떠나가는 이 바닥에서 마지막까지 뭉그적거리며 탈출할 때를 놓치고 있는 건 아닌 건지. 이렇게 말해도 결국은 어둠 속을 더듬으며 계속 나아가겠지만.
그래서 이승만이 국제연맹에 조선에 대한 위임통치 청원 했어요? 안했어요? 대한민국 임시정부 대통령하다 각종 삽질과 갑질로 탄핵됐어요? 안됐어요? 정읍발언으로 남북 분단의 시작점을 열었어요? 안열었어요? 반민특위 방해로 친일파들 살려줬어요? 안살려줬어요? 북한의 남침 대비 제대로 했어요? 안했어요? 한강철교 폭파하고 도망갔어요? 안갔어요? 부산정치파동 일으켰어요? 안일으켰어요? 발췌개헌했어요? 안했어요? 사사오입 개헌 했어요? 안했어요? 315부정선거했어요? 안했어요? 419로 쫓겨났어요? 안쫓겨났어요? 이상의 내용이 교과서에 있는 거 알아요? 몰라요? 학교 다닐때 국사책은 한번 읽어봤어요? 안 읽어봤어요? 역사를 영화보고 배워요? 역사책 보고 배워요?
1. 예전에는 전근 온 사람은 적응부터 하라고 중요하고 난도 높은 업무는 원래 있던 사람에게 맡기는 분위기였는데 지금은 다들 기피하는 업무를 새로 온 사람에게 맡기는게 관례인 양 굳어가는 것 같다. 사경을 헤매다 학교로 돌아온 사람에게 배려는 커녕 정상 컨디션으로 생각하고 업무 시키는 모습도 참 보기 그렇고. 학교 문화가 이 지경이 됐는데 학생들에게 배려와 나눔을 가르치는게 가당키나 하겠나. 그냥 각자도생이다. 어디나 다 그렇다. 2. 어디든 잘하는 곳은 모든 일을 짧고 간단하게 정리한다. 며칠씩 불러서 불필요하게 진 빼는 곳 치고 제대로 돌아가는 겨우는 못 봤다. 장황하다 = 혀가 길다. 결국 핵심은 없고 겉만 챙긴다는 뜻이 된다. 3. 내 얘기 아니다. 오해하지 마라.
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